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中國科學報:研究生要過學術關人文關思想關

發布時間:2019-06-19|瀏覽次數:

■閆永勝

近日,在學校的一次會議中,筆者介紹了課題組研究生的畢業標準,提出研究生畢業除了要過學術關,還要過人文關、思想關。一時間,引發了不少討論。

在市場經濟原則的泛化下,社會浮躁之風一定程度蔓延到了高校,研究生教育也出現浮躁化,普遍存在著“四重四輕”現象:重科研教育,輕做人教育;重書本教育,輕實踐教育;重工程教育,輕人文教育;重繼承教育,輕創新教育。甚至有部分導師只注重研究生學術能力的培養,把研究生當作完成項目、發表論文的“工具”,學生成為教師晉升職稱的階梯。

教育是一項全面系統過程,從全面發展的角度來看,研究生會寫文章、申請專利,僅僅是學會了基本的業務能力,遠遠沒有達到“立德樹人、全面發展”的培養目標,難以適應國家和社會對新時代高水平創新型人才的需求。研究生培養必須從教育哲學的高度全面深刻把握培養人的價值,強調研究生成長必須是系統科學指導下的體系過程。

要設置合理的培養目標。每當新生入學面試的時候,筆者都要提這樣的問題:“你為什么要考研究生?為什么來江蘇大學讀研究生?”學生的回答往往不盡如人意。大部分學生是從眾跟風,希望通過讀研來提升學歷、找個好工作、過上好生活,這當然沒有錯,只是目標偏小,較為容易實現,難以產生持續的動力和激情。同時,大部分研究生對自己未來的職業生涯缺乏合理規劃。

研究生導師必須引導研究生樹立人生遠大理想、生活小目標、學習生涯現實目標三個層次的目標。人生遠大理想就是將研究生的人生價值、人生夢與“中國夢”有機結合,樹立終身學習理念,渴望為人類科學事業、國家經濟和社會事業發展做出杰出貢獻,這是一生持久具備學習動力之根本所在。生活小目標即安家立業,培養研究生樹立正確的擇業觀、就業觀和創業觀,用奮斗贏得美好生活,提升獲得感、幸福感和安全感。學習生涯現實目標是,在三五年學習生涯中,努力打造精湛的業務能力、高尚的思想道德品質、豐富的人文修養和強烈的社會責任感。為將來適應工作、創造美好生活和書寫美好未來打下堅實基礎。

當然,僅僅硬性為研究生制定目標是沒有意義的,需要對目標進行有效管理和調控。導師要根據研究生培養的特點和規律,分解成階段性小目標,重視研究生科研興趣的培養,著力做好科學“啟蒙”教育;根據研究生的興趣愛好和專業背景,結合團隊現有的平臺和條件,為研究生“私人訂制”課題方向;重視研究生的開題工作,根據專業類別和學科特點,分類制定研究生開題評價依據;以解決科學或技術問題為目標導向,協同培養學生發表領域內科技論文、申請國家專利的科研能力;撰寫高質量學位論文;著重培養研究生正確的“三觀”、團隊合作意識、服務精神、樂于助人等品質。

要落實人文教育。研究生不是科研機器,而是有血有肉的社會人,這也客觀要求研究生既要能夠術業有專攻,也要能夠通情以達理,充滿人文情懷。我們要求團隊的導師尤其是青年教師要夯實人文知識,用人格魅力、學識修養和舉止談吐潛移默化地影響和感染學生。研究生在學習過程中往往會面臨各種困難與困惑,如科研選題的迷茫、實驗失敗的焦慮、組會匯報的忐忑、論文被拒的恐懼、畢業答辯的緊張和擇業就業的糾結等,通過文化和實踐全方位育人,幫助他們增強自信,形成笑對挫折、胸懷坦蕩的意志品格。借用融媒體平臺,引導研究生完善哲學、歷史、文學、法律等人文知識體系,豐富研究生的精神世界,培養健康人格。讓人文教育走出校園,積極探索全方位育人,讓研究生了解企業家的奮斗歷程、企業骨干的工匠品質、工藝大師的極致精神。

要做實思政工作。醫院是身體4S店,學校是靈魂4S店。做研究生思想工作就像在拉弓,隔一段時間研究生就會思想懈怠,需要不斷進行強化,定期對研究生的思想進行維護、保養,導師要當好學生靈魂的維修師,聯同學校、導師和家長全員育人。充分發揮建立在課題組的研究生黨支部在研究生思政工作中的戰斗堡壘作用,與教工黨支部聯動,強化基層黨支部的組織育人功效。通過融媒體技術打造指尖上的思政和科研教育平臺,起到“潤物無聲、春風化雨”的網絡育人作用,強化學生畢業后的“售后服務”。

總的來說,研究生教育需要層層推進、步步深化,落實學習生涯現實目標,培養創新意識、創新能力,在全過程中師生互動,不斷地、動態地調整階段性目標,以適應研究生全面發展的需要。當然,作為第一責任人的研究生導師,更應多角度、多層次開展研究生教育,盡心盡責當好研究生全面發展的領航人。

(作者系江蘇大學化學化工學院教授)

《中國科學報》 (2019-06-19 第4版 觀點)

文章鏈接:http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/6/346964.shtm

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